2019年成人高考语文考前必看重点整理

发表于: 德习教育网 · 2021-2-20 ·  102 views  ·  0 replies 

2019年成人高考语文考前必看重点整理
2019年成人高考语文考前必看重点整理

一、汉字读音

1.考查形式:下列词语中,读音全都相同/读音不完全相同/读音全都正确/读音完全不相同的一组。

2.要求:识记现代汉语普通话的字音。

3.注意:

(1)读准形声字。如:歼(jiān)灭,刹(chà)那;粗犷(guǎng);发酵(jiào)。

(2)比较形似字。如:填(tián)空—慎(shèn)重—缜(zhěn)密—嗔(chēn)怒。

(3)留心多音多义字。如:咽(yān)喉;吞咽(yàn);哽咽(yè)。

(4)辨析习惯性误读。如:档(dàng)案;应(yīng)届;惩(chéng)罚;痉挛(jìng luán)。

4.做题技巧:反向排除法。

二、字形

1.考查形式:下列词语中,找出有错别字/没有错别字/只有一个错别字/有两个错别字的一组。

2.要求:掌握现代汉字字形。

3.错别字情况:

(1)笔画错误。如:歩伐(步);

(2)偏旁错误。如:狭獈(隘);

(3)形近、音近、义近致误。如:肆业(肄);题纲(提);串插(穿)。

4.做题技巧:依义辨形、依形析字;依据词结构析字。

三、 正确使用常见词语

1.同义词辨析

(1)词义的轻重程度不同。如:“希望”“期望”“渴望”一个比一个程度重。

(2)词义范围大小不同。如:“事情”比“事故”范围大。

(3)具体与概括不同。如:“书”是具体的,“书籍”是概括的。

(4)词的感*彩不同。如:“教诲”是褒义的,“教训”“人”是中性的,“家伙”是轻蔑的。

(5)语体色彩不同。如:“黎明”是一般用语,“拂晓”一般用于军事上。

(6)适应对象不同。如:“爱戴”对上,“爱护”对下。

(7)词的搭配关系不同。如:说话用“含糊”,字迹用“模糊”,不能对换。

2.近义词辨析

(1)要求:掌握相近词义在不同场合的应用。如:颁布、颁发——颁布侧重于公布,对象往往是法令、

条例等;颁发侧重于授予、发出,对象常是奖品或命令、指示等。

(2)技巧:一般可以从意义、色彩和功能三方面着手进行辨析。

3.成语的使用

(1)弄清成语的来源、故事内容及本来意义;

(2)明确成语所指对象及适用范围;

(3)分析成语的感*彩;

(4)辨明成语的细微差别;

(5)注意成语语义与句中其他词语的意义重复。

四、辨识并修改病句

1.语序不当

(1)前后语序颠倒、不对应。

(2)几个定语都不带“的”的一般顺序:领属性定语+指示代词+数量短语+形容词+名词(中心语)。

(3)多项状语的一般顺序:表时间、原因、目的等的词或短语+表状态以外的形容词和一般副词+表地点、方向的词或短语+表状态的形容词+动词(中心语)。

2.搭配不当

(1)共用主语、宾语。

(2)定语和中心与的搭配问题。

3.成分残缺或赘余

(1)成分残缺造成句型不完整,缺乏主谓宾等。

(2)词汇多余。

4.结构混乱

(1)结构纠缠不清、结构含混、不整齐(句式不均衡)、不全、未完等情况。

(2)重复啰唆。

5.表意不明

(1)说话过程中不同的逻辑停顿,句子可以理解为不同的含义。

(2)时间状语不明确。

6.不合逻辑

(1)“自相矛盾”、 “以偏概全” “主客倒置” 、“否定与肯定不一致”、“一面与两面不对应”“范围大小不一样”等。

(2)平行关系和包含关系。如:“文教工作者”与“中小学教师”之间不能用“和”。

五、语言运用简明、连贯、得体

1.考查形式

(1)承接题:只给上句,要求选择与之衔接相连贯的下句。

(2)排序题:给若干句子,按语意连贯排成一段话。

(3)嵌入题:给定上下文,确定了语境,要求在其中嵌入一句。

2.语言的表达要求:准确、鲜明、生动。

(1)话题统一。

(2)表述合手事理、语境,不能出现前后、主次颠倒等情况。

(3)前后照应。

3.语言运用要求:简明、连贯、得体。

(1)用语要看对象。(如敬辞、谦辞的选用)

(2)用语要注意场合。(有严肃,有诙谐)

(3)用语要注意表达方式。(让人容易接受,不生硬、无礼)

(4)用语要考虑目的。

4.常见的修辞方法:修辞;比喻;比拟;借代;夸张;排比;对偶;设问;反问。

六、阅读基础知识

1.不同文体的不同阅读方法及特殊规律

(1)记叙文:抓住记叙要素、顺序、人称、结构、详略以及含蓄的语言,谋篇技巧及叙议结合等;

(2)说明文:抓住说明的类别、特征、本质、科学性、条理性、准确性、鲜明性以及说明方法;

(3)议论文:抓住议论的三要素及论证结构、论证方法,犀利的语言;

(4)散文:先明确其属类,以便或抓观点、看法,或抓形象、事理,或抓情感、态度,或抓寓意、哲理,然后透过其散形抓住其凝神,以掌握其本质;

(5)小说:抓三要素,以人物形象为中心,分析其人物塑造的手法,情节发展变化的安排,环境描写的方法及作用,从而概括出人物的典型性格。

2.鉴赏文学作品的形象、语言和表现手法

(1)鉴赏文学作品的形象:从理解作品的主旨、分析作品表达的思想感情、明确文学形象的社会意义、把握文学作品的情调等方面着手。

(2)鉴赏文学作品的语言:形象化;凝练含蓄;新鲜多样;富有音乐性。

(3)鉴赏作品的表现技巧从材料的选择、详略的处理、结构的安排,到各种因素的配合、变化,都有个“技巧”问题。如材料方面的有无相生、虚实结合、宾主相衬、以小见大;结构方面的断与续、伏与应、顺与逆、对比、映衬、悬念,其他还有借物抒情、托物言志、刻画人物、设置情节、描写环境等。

3.评价文学作品的思想内容

(1)概括、分析。

(2)评价鉴赏。

七、说明文阅读

1.命题思路(干扰性选项):增减扩缩、鱼目混珠、颠三倒四、无中生有等。

2.应对策略

(1)阅读原则:词不离句、句不离段。

(2)阅读方式:通读全文,了解大意;读题干,在文中标识出相应的句子,比较各选项的区别。

(3)答题技巧:直选法、类推法、排除法。

八、现代文阅读

1.命题思路:体裁以散文为主,题材包括文化寻根、人生感悟、故乡情怀、颂扬名人、本真情感等。

2.应对策略

(1)阅读方式:纵观全文,把握主旨;认真审题,定向扫描。

(2)答题技巧:找线索,理思路;析词义,明感情;抓开头,重结尾;品语言,握方法。

(3)最重要的是了解作者的思想感情,问题也常常会围绕作者的思想感情出题。下面总结一些常见的表达作者情感的形式。

① 以物抒情。

荷花:清雅高洁,归雁:思乡,青松:刚正、坚贞,浮萍:漂泊不定,菊花:傲然不屈、恬然自处、隐逸,莲花:纯洁、高洁、脱俗,梅花:孤傲、不屈,落花:伤春、伤别,残月:孤独忧愁,月亮:思乡、思人,孤雁(孤鸿):漂泊流 离、孤凄忧虑的羁旅之情或孤傲、孤高和受尽*。

② 借节日或季节抒情。

春日:希望、美好;秋日:萧瑟、悲苦、思乡;春节:喜庆;中秋:团圆、思乡、思人;重阳:登高、思乡、思人;除夕:团圆。

③ 其他抒情。

忧国忧民:通过统治者的昏庸腐朽、人民疾苦、离乱痛苦、对国家命运的担忧来表现。

建功报国:通过建功立业的渴望、保家卫国的决心、壮志难酬的悲叹来表现。

思乡怀人:通过羁旅愁思、思乡念友、边关乡思

九、文言文基础知识

1.命题思路:选文以人物传记故事片段为主,既有古代的优秀官吏,又有凡人过客。他们的言行往往体现了值得称颂的优秀品质。

2.常见文言实词

(1)古今异义词:词义扩大;词义缩小;词义转移。

(2)一词多义。

3.词类活用:名词用作动词;名词用作状语;使动用法;意动用法;为动用法;形容词用作名词;形容词用作动词。

4.常见文言虚词

(1)文言虚词:其、而、则、或、于、虽、然、若、为、惟、者、安、何、故、矣、尔、焉、乎、已。

(2)文言代词有人称代词、指示代词、疑问代词五种,用法基本相同。如:吾、余、予、朕、自、愚、妾、孤、乃、而、伊、恶、奚、几何、几许等。

5.文言特殊句式:判断句;被动句;省略句;倒装句;文言习惯句式。

十、写作题

1.主题

(1)主题——中心思想,贯穿文章各个内容,包含作者对文章中所反映的客观事物的基本认识、理解和评价。主题的确定要符合社会现实的需要,体现时代精神,且反映客观事物的某种真相、本质。

(2)标题——也叫题目,是文章的名称。它是一篇文章的旗帜、眼睛。

2.材料

(1)材料及其相关概念

①材料——提炼和表现主题的事物和观念。包括文章中的材料及作者写作前积累和搜集的材料。

②素材——作者在创作或写作前,摄取来的尚未经过取舍加工提炼的原始材料。

③题材——文学作品描绘的对象。

(2)材料和主题的关系

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